ACTIVIDAD VOLUNTARIA: EL PENSAMIENTO POÉTICO EN LA INFANCIA

En este bloque Irune, nuestra profesora de literatura infantil, nos invitó a que leyéramos un artículo que publicó llamado El pensamiento poético en la infancia.

Este artículo trata sobre lo cuadriculados que somos los adultos y que siempre queremos hacer pensar al niño como nosotros, no aceptamos que ellos imaginen y hacemos de nuestras verdades universales. Vitoreamos y apostamos a los cuatro vientos que se ha de fomentar la creatividad innata de los niños, pero, no nos engañemos. A las personas en general nos molesta explicar y nos cuesta mostrar empatía, y siempre nos es más fácil decir: -“Esto no es así, el sol ha de ser amarillo, la casa rectangular y las mariposas han de volar”-, - por ejemplo-, y esto conlleva a que hagamos lo contrario a lo que pensamos, y como consecuencia seguimos actuando igual, por eso no cambia la educación. Y por tanto la poesía se concibe como algo que se ha de entender. No se comprende que simplemente puede leerse o escucharse por mero placer, por mera evocación de sentimientos, no, tenemos que entender todo a toda costa, y así se lo hacemos ver a los demás.

A menudo,  en el colegio, por mi experiencia, me han enseñado a hacer comentarios de texto, a que la poesía se tiene que memorizar (¿ a quién no le han hecho retener la Canción del poeta de Espronceda?), se ha de analizar, porque si no es porque no has entendido lo que Alberti, lo que Borges, Lorca o Zorrilla, y otros grandes poetas han querido reflejar. ¿Por qué todo se ha de entender y analizar, por qué no dejamos que fluyan las palabras, las figuras,…?, ¿en verdad la edad nos hace iguales a los demás y nosotros pensamos que somos diferentes?  Son cuestiones que en este momento, al leer el artículo me planteo, y necesito reflexionar. Y comparto con todos/as vosotros/as para que también lo hagáis, si lo consideráis necesario.

La poesía nace de la imaginación, de la exquisitez, de los sentimientos… y los niños son los más creativos, eso nadie lo duda. Por eso, me ha llamado la atención que Irune en este artículo juegue con la frase tan típica que podría expresar un niño tal como: -“El tren “anda por encima de las escaleras””-. Esto es un puro lenguaje poético, ¿por qué no lo vemos así?

Consideremos que la poesía es riqueza, es descubrir mundos, dejemos de entender y sintamos más. El mundo es una poesía continua.