En este bloque se desarrolla la creación literaria con y para los niños de educación infantil.
Para ello se ha propuesto en clase como
actividad de bloque que cada alumna realizáramos tres tipos de textos: prosa,
verso y texto dramático. Y uno de ellos deberíamos plasmarlo en un libro hecho
por nosotras. Por tanto, lo primero que hay que reflexionar es la edad a la que
van dirigidos los textos, y con ello tener en cuenta los intereses que tienen
los niños en dicho periodo. También para confeccionar el libro se ha de revisar
lo dado en el primer bloque sobre cómo han de ser los libros, considerando
diversos aspectos como se desarrollarán más adelante, tales como:
· formato
(manejabilidad)
· portada: adecuarla a aquello que quiere transmitirse a los receptores
· tamaño: tiene que tener unas dimensiones adecuadas para que los niños puedan trabajar con él cómodamente
· Seguridad: las esquinas han de ser de punta roma
· Tapas: es preferible que sean duras para que perduren en el aula
· Encuadernación: ha de ser compacto, en el que no se deshojen las hojas, y si esto se cumple, tiene más posibilidades de perdurar un mayor tiempo en el aula
· Hojas: han de ser de un grosor que sea adecuado
· Ilustraciones
· Tamaño de letra
· Tipografía
CREACIÓN EN PROSA
El primer texto es en prosa. Para
realizarlo hay diversos métodos y uno de ellos es el de la hipótesis absurda de
Gianni Rodari (1920-1980). Esta se desarrolla inventando hipótesis absurdas y
crear una historia a partir de ellas. Este relato ha sido
el que he escogido para plasmarlo en la creación de mi libro.
CUANDO ME ACOSTÉ…
Esta noche ha ocurrido algo muy misterioso…
cuando me acosté los peces y la luna estaban bailando en corro
alrededor de mi casa. Las flores de mi jardín se marcharon a bañar para estar
más frescas porque se quejaban de que hacía mucho sol. Mis zapatos y zapatillas
discutían porque no sabían donde irse a zapatear, mientras mi perro abría mi
armario para vestirse para ir a trabajar junto con mi gato que no paraba de
ladrar.
CREACIÓN EN VERSO
La segunda creación es en verso, y
para ello he elegido realizar un caligrama, que es un poema visual en el que
por medio de palabras se dibuja el objeto del que se habla. En este caso se me
ocurrieron varios objetos y sentimientos, conceptos… tales como: besos,
peluche, mamá, manos, luna,…. pero finalmente escogí entre todas hacer un
caligrama de las manos, ya que los niños en infantil pueden expresar fácilmente
qué les permiten hacer, cómo son… La edad para esta creación de texto será para
los niños de cinco – seis años, ya que está compuesto por frases sencillas y
con un vocabulario adecuado. Esta es una técnica que les puede llamar la
atención ya que es novedoso para lo que pueden encontrase habitualmente y
fomenta la creatividad de los pequeños puesto que se les puede enseñar el
caligrama y que adivinen la imagen, etc…
La creación en verso es la siguiente:
LAS MANOS
Las necesito para escribir, para comer y para pintar. Me gustan porque puedo con ellas tocar a mi mamá y a mi papá. Con ellas puedo expresarme sin hablar. Y si las choco y las choco... doy palmas y hago canciones y tarareo y canto sin parar. Si están sucias después de jugar con la toalla me las voy a secar. Con ellas puedo saludar y despedirme de los demás.
CREACIÓN TEXTO DRAMÁTICO
La tercera creación es un texto
dramático. En anteriores bloques se ha desarrollado que la dramatización es
una de las actividades más íntegras y formativas que se pueden brindar a los
niños, puesto que en ella se promueve aspectos tales como: la creatividad, la
imaginación, el perfeccionamiento tanto del lenguaje y la expresión -ya que
prepara a los niños a dialogar, a comunicarse-… también provoca mejorar los
valores de cooperación y la mejora de autoestima y entusiasmo. Si se engloban
todos estos aspectos y se realizan adecuadamente en esta actividad se dará en
los niños la motivación intrínseca, que es fundamental para que ellos disfruten
y posean el placer de materializarla sin ningún incentivo externo, solo por el
disfrute.
Una vez expuesto aquello que se fomenta si se realiza este tipo de actividad, para la creación del texto dramático hay que plantearse:
· la edad
· el argumento: se ha de tratar un tema que llame la atención de los niños según su edad y sus intereses
· los personajes: vaca Paca, becerros: Camilo, Manolo y Carolo, hadas gnomos, animales del bosque, narrador
· lenguaje: los personajes deben expresarse de una manera simple, con un vocabulario apto, a base de diálogos cortos
· estructura: es lineal con el planteamiento, nudo y desenlace
· el ritmo: es esencial en cualquier actividad que los maestros traten de llevar a cabo con niños/as, ya que por su incapacidad de mantener la atención, no se pueden proponer obras lentas o pesadas
· extensión de la obra: de corta duración y que sea fluida y no densa
· participación de toda la clase
Así pues, teniendo claro todo lo anterior, mi creación del texto dramático se titula Los becerros presumidos. La edad adecuada para esta historia es a partir de los tres años, en la que los niños se encuentran en la etapa preoperacional según Piaget, y en la que su pensamiento es egocéntrico. En esta etapa, entre los dos y los cuatro años, a los niños les encanta los libros de animales. En cuanto a las frases son cortas y sencillas para que los niños las memoricen sin dificultad y presenta una estructura lineal para que sea fácil de comprender.
LOS BECERROS PRESUMIDOS
Narrador: - Vivía una vez en un prado una vaca llamada Paca con sus becerros-.
Paca:- Hola, soy Paca, la vaca, estos son mis hijos becerros: Camilo, Manolo y Carolo-.
(Camilo, Manolo y Carolo saludan)
Camilo: - Hola, yo soy Camilo, el más guapo de los tres porque tengo más manchas-
Manolo:- Hola, yo soy Manolo, el más alto de los tres y así puedo ver a todos los animales del prado-
Carolo: -Hola, Soy Carolo, el más fuerte de los tres y puedo sostener a dos conejos en mi lomo-
(Carolo coge a dos conejos, Juan y
Cristian, y hace como si se los pusiera en la espalda y expresa que está haciendo
fuerza)
Narrador: -La vaca Paca estaba cansada de que sus hijos fueran tan vanidosos. Mientras Paca estaba pensando entristecida en eso.
Entonces se encontró con unas hadas muy
pequeñas y a unos gnomos que le dijeron: - Sabemos que tienes un problema, y te
vamos a ayudar-
Narrador: -Una de las hadas mandó al viento que con su soplido le quitara todas las manchas a Carolo-.
Narrador:- Así que El viento sopló y sopló y desaparecieron todas las manchas-.
(El viento, Carmen, sopla muy fuerte)
Narrador: - Uno de los gnomos mandó al pollo Pepe que achicara a Manolo y a la mariposa Cintia enflacara a Carolo-.
Narrador: -Cuando Camilo, Manolo y Carolo vieron a todos los animales que estaban allí, desde la liebre hasta la tortuga e incluso las hormigas que se reían y decían: - jajajaja, ahora mamá no os querrá-.
Narrador: - Así, Camilo, Manolo y Carolo se
pusieron a llorar porque creyeron que su mamá no les iba a querer y se fueron
muy tristes a andar por la hierba-.
Narrador: -Pero, de repente Carolo, Manolo y Camilo vieron a lo lejos a su madre que estaba pastando. Ella al encontrarlos les dio un abrazo y ellos se sintieron muy bien, y el hada que pasaba por allí les volvió a transformar. Desde ese día los tres hermanos supieron que mamá les iba a querer siempre, y juntos vivieron en el lugar.
Esto es verdad y no miento, y como me lo contaron, lo cuento.
CREACION LITERARIA
La cuarta actividad es la creación
literaria. Para esta creación he escogido como he citado al principio de
esta entrada: la creación en prosa, y he escrito una historia de hipótesis
absurda de Gianni Rodari, a la que he titulado: Cuando me acosté...
Para materializar esta historia escogí
realizar un cuento de calleja, ya que me acuerdo que de pequeña me llamó mucho
la atención un libro de mi madre que estaba en la biblioteca y me gustaría
acercar una creación diferente de libro para los niños.
A la hora de realizarlo he considerado:
· la edad de los receptores: a partir de los dos años
· los materiales: han de ser resistentes, baratos (cartulinas, ilustrador, plastificadora). Anillas de archivador
· duración estimada para materializar el libro: máximo cuatro horas
· tema: historia absurda
· tipografía: Times new roman 14 con interlineado de 1'5, para que sea legible aunque a esta edad no han iniciado la lectoescritura, pero esto es importante para que vayan reconociendo letras y relacionarlas, ya que es a partir de 2 años y puede narrarse también a los cinco años, por ejemplo
· ilustraciones: que se centren en las imágenes en vez del fondo. Sencillas.
· estrategia: se llevará a cabo la narración con libro
--> Una vez considerados estos puntos, mi creación de libro
me ha quedado de la siguiente manera:
CONCLUSIÓN:
En este bloque me
ha sorprendido la gran variedad de técnicas que hay para realizar textos tanto
en prosa, como en verso, como dramático, y he de decir que me encantaría llevar
a cabo todas.
WEBGRAFÍA:
¡Hola Natalia¡
ResponderEliminarAnte todo tengo que decirte que me ha encanto los cuatro textos y la elaboración del cuento de Calleja. Como siempre -bajo mi opinión- has echo un excelente trabajo, de verdad que da gusto leerlos.
Pues bien, sobre el texto en prosa que has escrito “Cuando me acosté” cumple con las pautas fundamentales que se citan en la guía, para la realización de un texto infantil. Los personajes o elementos que has empleado en dicho cuento son totalmente identificables y de interés para los niños/as -¿Qué niños/as no sienten curiosidad por la luna y el sol? ,¿Qué niño/as no le gustan los peces y las flores?, y así podría seguir planteando más preguntas-. Lo que trato de expresar es que todos elementos que has utilizado, despiertan el interés y curiosidad de los niños ,y otros como (la casa, zapatos, perro, gato,armario...) son personajes que están presentes en la vida de ellos y de todos (tanto de pequeños y de grandes).
Por otro lado, se puede notar que has sabido como sacarle provecho a la técnica que has utilizado “ La hipótesis Fantástica o absurda” de Gianni Rodari. Aunque, es una cuento corto -estaba dentro de las pautas- de la pregunta que te habías formulado y rellenado con las diferentes posibilidades, has logrado convertirla en forma de relato, es decir, has dotado tú respuesta de personajes (la luna, el sol, el perro, los zapatos, el gato, las flores, la casa, el armario...), desde tú punto de vista, con una introducción, nudo y desenlace -fantástica como el nombre de la misma técnica :)- .
“mientras mi perro abría mi armario para vestirse para ir a trabajar junto con mi gato que no paraba de ladrar”
Así mismo, me parece interesante que hayas elegido esta técnica, debido que aunque la tendencia de está sea rellenar los puntos suspensivos de (¿Qué pasaría si...?) para crear historias de carácter fantástico, no siempre tiene por que ser así. Se pueden idear preguntas que tengan que ver con todo tipo de situaciones y temas que sean de nuestro interés. Y a nosotras como futuras maestras podríamos sacarle muchísimo partido -como tú bien sabes-. Ya que si nos interesa manifestarle o darle respuesta a los niños/as, sobre una situación que esta afectando la clase, como por ejemplo: “ el cambio de colegio de uno se sus compañero”. Planteándonos la preguntan “¿Qué pasaría si todos visitáramos a Juan a su nuevo colegio?...”. Sacaríamos una historia alegre (con la propia colaboración de los niños/as),y así podríamos suavizar una situación triste.
CONTINUACIÓN..
ResponderEliminarEn cuanto al verso, me ha sorprendido mucho y encantado la idea de que hayas empleado un caligrama. Ya que has intentado y logrado probar tus fuerzas -por así decirlo-,empleando una buena inversión imaginativa. Por lo tanto, puedo decir que has dudado de utilizar los formatos tradicionales –es magnifico-. Muchas veces las ideas necesitan formas inusuales para expresar con todo intensidad su mensaje y más para educación infantil. A veces cultivar la utilización de medios y subgéneros pocos habituales -como los caligramas- ayudan a no encerrarse demasiado en lo tradicional. Por consiguiente,has optado por utilizar una técnica que tiene un espíritu lúdico y salpica de alegría la seriedad de las estructuras profundas.
En referente al tema elegido “Las manos” -como tú misma dices- a estas edades(5-6)años se expresan mucho con estás y es bonito hacerles saber que no solo les sirven para (utilizar unas tijeras, un lápiz, etc), sino enfocarselo con este encantador párrafo de tú texto: “Con ellas puedo expresarme sin hablar. Y si las choco doy palmas y hago canciones y tarareo”. Sin embargo,Natalia, lo único que podría recomendarte -para otra oportunidad- que podrías haber empleado un poco más la figuras literarias -a mi parecer- como:(la reduplicación). En este ejemplo que te he citado de tú texto, te hubiese dado mucho juego dicha figura literaria, como por ejemplo:”Y si las choco doy palmas y hago canciones y tarareo,tarareo,tarareo. O tarareo,tarareo,tarareo sin parar”. En realidad Nati es lo único que veo, porque el texto esta delicioso.
Pues bien,en cuanto a la creación del texto dramático “los becerros presumidos” a parte de representar una historia sencilla,con ritmo suave y lleno de frescura,se presta mucho para la edad que te lo has planteado. Es muy cierto lo que nos expresas que a estas edades de(2-4 años) les gusta mucho el tema de los animales. Aunque todavía no conozcan la diferencias entre ellos(empiezan a diferenciar a partir de los cuatro y cinco años).
Ahora para finalizar, te diré que haberte planteado la realización del libro utilizando un cuento de Calleja –nuevamente nos demuestras que rompes con “las formas” y es genial- y te lo puedo demostrar como tú misma lo citas en este párrafo: “y me gustaría acercar una creación diferente de libro para los niños”.
Natalia, has echo un trabajo maravilloso y por tanto me ha gustado muchísimo. Nuevamente ¡¡¡enhorabuena¡¡¡.
¡un besito y abrazo¡.
Melissa, muchas gracias por tu comentario tan agradable, y por aportarme tantas cosas.
EliminarLa verdad es muy interesante las preguntas que has planteado sobre la hipótesis absurda. Me encanta que me hayas aportado otras preguntas que puedo utilizar para realizar un texto de hipótesis absurda en un tema que puede darse en clase en la vida cotidiana.
Por otro lado, lo que has comentado también, es cierto que los niños de esta edad –y todos, en general-, se preguntan qué será aquello llamado luna, que se encuentra todas las noches en el cielo y que no para de alumbrar… Yo de pequeña me lo preguntaba y hablaba con ella, supongo y espero que los niños también lo hagan. Me fascinaba – y me fascina todavía, hay algo mágico en ella-
La verdad, como sabes, lo común aburre, tal vez por eso he elegido creaciones diferentes a las habituales, mi mente funciona mejor así. No quiero hacer como los demás o lo que se supone, mejor dicho, que es lo correcto y lo mejor. Me gusta innovar y me gusta probar, y aunque a veces no salga del todo bien, hay que arriesgarse.
En lo referente al caligrama, voy a replanteármelo e intentaré sacar partido al texto utilizando figuras literarias. Tu idea de reduplicación es fantástico, GRACIAS.
En cuanto al texto dramático, no quería que fuera tedioso ni que fuera redundante. Quería algo nuevo, un texto que para mí fuera un reto, ya que me inclino siempre por lo extenso, y para mí ha sido un logro no sentir que he fracasado con algo “corto”. Es algo que me nació, y así lo he plasmado.
Bueno Melissa, MUCHAS GRACIAS, eres un cielo. Un beso,
Natalia
Un análisis estupendo, Melissa, lástima ese "has ECHO" que debiera ser "has hecho".
EliminarHola Natalia!!
ResponderEliminarPrimero de todo ,me ha encantado el trabajo que has realizado.
En cuanto a la introducción, muy bien explicado, los aspectos que hay que tener en cuento para crear este tipo de textos. Como son la edad a quien va dirigido, los temas a tratar los interés que le causa a los niños etc…
En cuanto a la creación de la prosa, me ha gustado mucho tú hipótesis absurda , y por supuesto es un tema de interés que le encantan a los niños, hablar de animales, de las flores, del sol de la luna etc.. me ha gustad mucho como lo has redactado hasta me lo he imaginado, muy original.
Por otro lado en cuanto a la creación dramática ( teatro), en cuanto a la edad que tú lo enfocas a partir de tres años , es correcto , ya que es a partIr de esas edades cuando los niños están empezando a conocer los animales, los están descubriendo, En cuanto a los diálogos son sencillos, y muy espontáneos, así que los niños de esas edades lo pueden entender perfectamente.
Para terminar en cuando a la realización de la creación que has realizado, me ha sorprendido para bien que hayas realizado un cuento de calleja, muy original las ilustraciones del cuento.
GRAN TRABAJO Y MUY ELABORADO!!!
MUCHAS FELICIDADES!!!
MUA!!
Hola María, GRACIAS, siempre con buenas palabras y elogios. Entre todas me sacáis los colores.
EliminarHe querido plasmar sencillamente y de manera sintética lo que supone crear textos, y aquello que ha de tenerse en cuenta.
En cuanto a la creación del texto dramático, nació de mí, quería que fuera sencillo, tal y como le he dicho a Melissa, pero salió así, y me gustó. Y aunque fuera sencillo, así lo dejé.
En cuanto a las ilustraciones del cuento, fueron fáciles, ya que elegí algunas imágenes de internet y otras las realicé en el Paint y con el programa para ilustrar las coloqué de tal manera que mostraran lo que había realizado previamente – el texto-, y para crearlo opté por unas anillas (aunque pensé también en algún lazo o en encuadernarlo) y por imprimirlo en papel fotográfico, y así no lo tenía que plastificar. Pero me gustó hacerlo, la verdad, y espero crear muchos más cuando ejerza.
Gracias María por todo, un beso,
Natalia
Muy buen comentario, María.
Eliminar¡Hola, Nat!
ResponderEliminarComo bien han dicho mis compañeras, has hecho un trabajo maravilloso, muy completo y original.
En la introducción de la entrada, cuando recuerdas algunos puntos del Bloque 1, es muy interesante puesto que percibo que tienes en cuenta temario anterior a la hora de realizar actividades correspondientes a bloques más adelantados.
Tu creación en prosa es muy creativa y visual. Al igual que dice Melissa, yo pienso que los personajes que has usado para la misma se pueden ver fácilmente en el entorno del niño, y por lo tanto, pueden ser objeto de interés. El libro que has creado sobre este cuento, es estupendo. Aunque tu percibes como algo negativo que no hayas podido realizar los dibujos, a mi no me lo parece, porque al ser sacados de Internet simplificas el proceso y demuestras que todos a pesar de no tener capacidades artísticas pueden hacer cuentos tan chulos como el tuyo.
Yo he tenido de verlo en persona, con el papel fotográfico, y me enamoré de él. Tendré que pedirte una copia para tenerlo en mi biblioteca de aula.
El caligrama que has creado sobre las manos es muy completo, e introduce tanto hábitos de higiene para los niños como otros usos más de tipo afectivo o de ocio. En la parte que dices " Y si las choco doy palmas y hago canciones y tarareo" es muy dinámica, puesto que permite hacer dinámicas con los niños mientras lo cuentas.
La obra del teatro es muy completa, tanto por tu reflexión sobre los elementos destacables cuando se hace un texto de este tipo, como el contenido. El tema es apto para la edad que has pensado, y lo trabaja desde una historia muy diferente.
Un beso,
Ana.
Hola Ana, luego dices que yo te saco los colores, ¡pues tú no veas a mí!
EliminarGracias por darme tu opinión, por ayudarme a mejorar y por comentarme siempre desde tu perspectiva sincera lo que consideras.
Es cierto que he comentado como un aspecto negativo el que no haya podido trazar los dibujos, lo he intentado, pero es algo que se me queda pendiente siempre y me gustaría poder hacerlo por mí misma.
En cuanto a la creación del caligrama, me gustó mucho esa técnica, y busqué sobre ella para ver cómo podía hacerla, es más, hice la mano y fui creando el texto sobre ella. Fue una experiencia nueva y me gustó.
Ana, muchas gracias de nuevo por todo, da gusto tener amigas y compis así.
UN BESO GRANDE,
Natalia
Otro gran comentario, Ana.
EliminarHola Natalia!
ResponderEliminarAntes de comenzar a comentar decir que estoy con todo lo que han dicho mis compañeras.
Me encanta tu introducción y de qué manera unes el temario del primer bloque con esta actividad, me parece muy interesante.
Por otro lado me resulta muy llamativo que metas elementos como que los peces y la luna estaban bailando o incluso que el gato no paraba de ladrar. Creo que has sabido entrelazar unos temas con otros de manera genial para quede una hipótesis absurda muy buena.
La creación del caligrama con las manos me parece una actividad y una creación muy útil para trabajarlo en el aula y creo que es una buena forma de ver el verso.
Por último, he de decir que estoy contigo en que en los textos dramáticos se promueven aspectos como la creatividad y la imaginación del niño, además de mejorar el aspecto comunicativo en ellos. Además tu creación me parece muy bonita y muy adecuada para los niños ya que tiene una letra legible y unos dibujos muy bonitos y muy agradables.
Enhorabuena Natalia me parece que has hecho un gran trabajo, sigue así lo estás haciendo genial.
Besitos,
RAQUEL
Buenas anotaciones, Raquel.
ResponderEliminarBueno, Natalia, puede que tu asignatura pendiente sea el dibujo pero has hecho una entrada precioso y unas creaciones estupendas. Simplemente acuérdate de usar anillas de llavero en lugar de las que has utilizado para que los niños no las abran y se las metan en la boca. Perfecto.
ResponderEliminar